|
|
Kombinovani model nastave „ubio“ je časove fizičkog
FIZIČKO U DOBA KORONE Kombinovani model nastave, koji je zbog pandemije uveden u sve škole Srbije, ima i prednosti i mane. Jedna od najvećih mana je maksimalno smanjen broj časova fizičkog vaspitanja. U našoj školi đaci imaju fizičko jedan čas svake druge nedelje. - Ne mogu da verujem, sad kada smo najnervozniji zbog svega ovoga, ne možemo ni da se izduvamo na fizičkom – odgovara nam na pitanje o nastavi fizičkog Marko iz šestog razreda, pre nego što je odjurio u učionicu. Nedi, učenici osmog razreda, takođe nedostaju časovi fizičkog vaspitanja. Smatra da je izuzetno loše što su, baš u ovom uzrastu, učenici lišeni fizičke aktivnosti. |
- Zašto su važnije lekcije iz istorije, hemije ili bilo kog predmeta, od fizičkog – našeg zdravlja i razvoja? Zar nisu i sami insistirali – „U zdravom telu – zdrav duh“?
Neda pohađa časove plesa van škole, ali je svesna da to nije dovoljno. Svesna je da bi mogla i sama da vežba kod kuće, ili uz časove fizičkog koji se emituju na televiziji, ali tvrdi da je preopterećena zahtevima koji stižu preko gugl učionice. Da bi se sve obaveze završile, potrebni su sati sedenja.
Već prva dva učenika ukazuju na to da učenicima trenutno ne preti samo korona, već da postoji ozbiljna pretnja da će školu završiti sa krivom kičmom, viškom kilograma, lošom kondicijom- lošijim ukupnim zdravstvenim stanjem.
Potražili smo nastavnicu fizičkog Dragicu Stanojević da je pitamo šta ona misli o svemu. Našli smo je u boravku. Učenici nižih razreda idu svaki dan u školu, a kako su i oni podeljeni u dve grupe, potrebno je dvostruko više učitelja i nastavnika da sa njima rade i da ih čuvaju u boravku. Tako je i nastavnica fizičkog dobila novi kovid – raspored. Na pitanje kakva je bila njena reakcija kada je čula da će, umesto sporta u fiskulturnoj sali, čuvati mališane u boravku, odgovara:
- Bila sam svesna situacije u kojoj se nalazimo i prihvatila sam to kao svoj posao. Ranije sam na bazenu radila sa decom tog uzrasta, tako da sam se brzo prilagodila.Učenici u boravku su razdragani i veseli, više vole da se igraju nego da uče, a mi smo uglavnom tu da kontrolišemo da budu i fizički i epidemiološki bezbedni.
Dok razgovaramo sa nastavnicom fizičkog, niz stepenice u punom trku silaze dva dečaka. Na prvi pogled je jasno da imaju višak energije. Slično je i u učionicama za vreme velikog odmora. Često učenici trče i preskaču klupe, jer imaju prirodnu potrebu za fizičkom aktivnošću. Oni kojima roditelji plaćaju treninge u nekom od sportskih klubova, ne osećaju previše nedostatak časova fizičkog. U porodicama koje ne mogu to da priušte, ili deca do sada nisu želela da treniraju, ostaju dve mogućnosti: da roditelji shvate neophodnost sporta i upražnjavaju ga sa decom ili da deca, sama u kući ili van nje, osmisle vežbe ili neku drugu fizičku aktivnost. Teško je verovati da će bilo koja varijanta na pravi način zameniti časove fizičkog u školi, sa drugarima.
Nastavnici Dragici Stanojević nedostaju časovi fizičkog. Koristi svaku priliku da malce izvede u školsko dvorište i dopusti im da bar trče na vazduhu.
Većina učenika sa kojima smo razgovarali složila se da je praćenje nastave po kombinovanom modelu napornije i teže. Pitaju se zašto nastava iz ostalih predmeta nije mogla da bude olakšana i redukovana, a fizičko je smanjeno bukvalno 6 puta. Učenička logika govori da je pravi put upravo suprotan – što je situacija zdravstveno i psihički teža, to je potreba za časovima fizičkog veća.
Lena Veljanovski 8/5
Osnovna škola „Branko Radičević“, Novi Beograd
Nastavnik – vođa novinarske grupe
Tanja Ručnov
Neda pohađa časove plesa van škole, ali je svesna da to nije dovoljno. Svesna je da bi mogla i sama da vežba kod kuće, ili uz časove fizičkog koji se emituju na televiziji, ali tvrdi da je preopterećena zahtevima koji stižu preko gugl učionice. Da bi se sve obaveze završile, potrebni su sati sedenja.
Već prva dva učenika ukazuju na to da učenicima trenutno ne preti samo korona, već da postoji ozbiljna pretnja da će školu završiti sa krivom kičmom, viškom kilograma, lošom kondicijom- lošijim ukupnim zdravstvenim stanjem.
Potražili smo nastavnicu fizičkog Dragicu Stanojević da je pitamo šta ona misli o svemu. Našli smo je u boravku. Učenici nižih razreda idu svaki dan u školu, a kako su i oni podeljeni u dve grupe, potrebno je dvostruko više učitelja i nastavnika da sa njima rade i da ih čuvaju u boravku. Tako je i nastavnica fizičkog dobila novi kovid – raspored. Na pitanje kakva je bila njena reakcija kada je čula da će, umesto sporta u fiskulturnoj sali, čuvati mališane u boravku, odgovara:
- Bila sam svesna situacije u kojoj se nalazimo i prihvatila sam to kao svoj posao. Ranije sam na bazenu radila sa decom tog uzrasta, tako da sam se brzo prilagodila.Učenici u boravku su razdragani i veseli, više vole da se igraju nego da uče, a mi smo uglavnom tu da kontrolišemo da budu i fizički i epidemiološki bezbedni.
Dok razgovaramo sa nastavnicom fizičkog, niz stepenice u punom trku silaze dva dečaka. Na prvi pogled je jasno da imaju višak energije. Slično je i u učionicama za vreme velikog odmora. Često učenici trče i preskaču klupe, jer imaju prirodnu potrebu za fizičkom aktivnošću. Oni kojima roditelji plaćaju treninge u nekom od sportskih klubova, ne osećaju previše nedostatak časova fizičkog. U porodicama koje ne mogu to da priušte, ili deca do sada nisu želela da treniraju, ostaju dve mogućnosti: da roditelji shvate neophodnost sporta i upražnjavaju ga sa decom ili da deca, sama u kući ili van nje, osmisle vežbe ili neku drugu fizičku aktivnost. Teško je verovati da će bilo koja varijanta na pravi način zameniti časove fizičkog u školi, sa drugarima.
Nastavnici Dragici Stanojević nedostaju časovi fizičkog. Koristi svaku priliku da malce izvede u školsko dvorište i dopusti im da bar trče na vazduhu.
Većina učenika sa kojima smo razgovarali složila se da je praćenje nastave po kombinovanom modelu napornije i teže. Pitaju se zašto nastava iz ostalih predmeta nije mogla da bude olakšana i redukovana, a fizičko je smanjeno bukvalno 6 puta. Učenička logika govori da je pravi put upravo suprotan – što je situacija zdravstveno i psihički teža, to je potreba za časovima fizičkog veća.
Lena Veljanovski 8/5
Osnovna škola „Branko Radičević“, Novi Beograd
Nastavnik – vođa novinarske grupe
Tanja Ručnov
